Les travaux du GTP et du CTP l’ont montré. Si aucun poste supplémentaire n’est attribué à l’Eure-et-Loir, ces 10 postes ne permettront pas de faire face aux besoins de l’École dans notre département.
En effet, ce sont 465 élèves supplémentaires qui sont attendus . Les écoles n’auront qu’1 poste pour 46,5 élèves. L’an dernier déjà, nous n’avions qu’1 poste pour 80 élèves.
Ces mesures ne vont pas dans le sens de l’amélioration souhaitée par toute la communauté éducative.
Nous condamnons avec vigueur la logique ministérielle minimaliste.
Ni le remplacement, ni la formation, ni l’ASH, ni la maternelle, ni l’éducation prioritaire, ne sont suffisamment dotés. Nous ne pouvons pas nous réjouir de n’être plus les derniers. Le SNUipp/FSU28 ainsi que l’ensemble des collègues nourrissent une autre ambition pour le service public d’éducation dans notre département.
Les délégués du personnel SNUipp sont à nouveau intervenus pour mettre en avant tous les besoins exprimés par les collègues. L’orientation de fermeture de postes spécifiques engagée l’année dernière s’amplifie : 2 postes de SPIJ et 1 poste G disparaissent alors que les besoins du département sont criants. A nos arguments, l’IA a répondu de manière quantitative et statistique : « le département est bien doté par rapport à sa taille ». De la même façon les moyens MCR et maîtres surnuméraires, CRI sont amputés de 3.5 postes ce qui est considérable et qui remet en cause la poursuite du travail effectué par les équipes.

Dans ce contexte, l’Inspecteur d’Académie a présenté la carte scolaire suivante.

FERMETURES

Écoles élémentaires :

LUCÉ J. Ferry (2 classes)
DREUX Condorcet/Buisson
DREUX Berthelot
CHARTRES Ampère
NOGENT LE ROTROU J. Macé

Écoles maternelles :

BAILLEAU ARMENONVILLE
CHARTRES J. Ferry
St RÉMY S/AVRE La Vallée
TOURY
ARROU

R.P. :

CHAUDON/St LAURENT élémentaire

Postes spécifiques :

2 postes de SPIJ ( Chartres et Dreux)
1 blocage SPIJ Chartres en attente du projet pédagogique
0,5 poste de MCR, à Dreux (école J. Zay).
1 poste MCR élémentaire, à Châteaudun (école à déterminer)
1 postes surnuméraires, J. Zay à Dreux
1 poste CRI à Mainvilliers ZOLA
1 poste à l’IME de Vernouillet
1 poste G sur Maurice Carême à Chartres

OUVERTURES :

Écoles élémentaires :

CHARTRES Farman
DREUX St Martin
St SYMPHORIEN LE CHATEAU
BONNEVAL
CHATEAUNEUF EN THYMERAIS
AUNEAU M. Fanon

R.P. :

FONTAINE LA GUYON/St AUBIN
BERCHÈRES/ROUVRES
BAZOCHES/NOTTONVILLE/PERONVILLE
LES CORVEES/LE THIEULIN/St DENIS
MAGNY/MARCHEVILLE

Écoles primaires :

ROUVRAY St DENIS (en élémentaire)
VERT EN DROUAIS (en élémentaire)
THIMERT GATELLES (en maternelle)

Écoles maternelles :

NOGENT LE ROI Mesquite
VOVES Ch. Perrault
DREUX Berthelot
BONNEVAL

Postes spécifiques :

1 poste de référent (6ème poste sur le département pour le secteur de Dreux)
0,5 pour les AVS et 0,5 pour le SASEMA
3 postes stages longs
5 postes de réserve pour la rentrée

Auraient dû bénéficier d’une ouverture pour le SNUipp (mais pas dès à présent selon l’administration) :

DREUX Louise Michel Maternelle
DREUX Semmelweis Maternelle
ILLIERS COMBRAY Maternelle
LE COUDRAY Maternelle
SAINT LUBIN DES JONCHERETS
NOGENT LE ROTROU G. Brassens
CHARTRES Le Grand Jardin

MESURES SPÉCIFIQUES :

Transfert de CLIS :

Une des trois CLIS de Châteaudun (à déterminer) vers Bonneval
La CLIS de Dreux Condorcet/Buisson vers Nogent le Roi

Transfert d’un poste G de Toury à BROU (pour le secteur BROU BONNEVAL)
Transfert du poste de Psy de Toury à Voves (redécoupage des secteurs entre les deux postes de VOVES)

Pilotage de l’Adaptation et la Scolarisation des élèves Handicapés :

Transformation du poste vacant de CPC EPS de Chartres 3 en CPC généraliste, afin de stabiliser l’équipe de circonscription.
Suppression du poste chargé de mission entraînant de fait la perte d’un moyen de formateur pour la circonscription.

Fusions d’école :

VOVES G.Sand élémentaire (4 cl) et VOVES J. Moulin (6cl) à Elémentaire 10 classes
HOUX (2cl) et YERMENONVILLE (2cl) à Elémentaire 4 classes
NOGENT LE ROTROU J. Macé1 (4cl) et J. Macé 2 (3cl) à Elémentaire 7 classes
MAINVILLIERS J. Zay mat (5cl) et MAINVILLIERS J. Zay élémentaire (9cl) à primaire 14 classes (décharge totale)
LA CHAPELLE DU NOYER VARENNE FERRON primaire (2cl) et LA FRINGALE élémentaire (2cl) à Primaire LA CHAPELLE DU NOYER 4 classes
LEVES fusion des deux maternelles

Projets de Fusions d’école :

RP LE THIEULIN/ LES CORVEES/ ST DENIS LES PUITS : transfert du poste de ST DENIS LES PUITS au THIEULIN à LE THIEULIN primaire 5 classes (6 cl si ouverture)
MAINVILLIERS P. De Coubertin mat (5cl) et MAINVILLIERS P. De Coubertin élémentaire (10 cl) à primaire 15 classes (décharge totale)
De notre point de vue il n’y a pas lieu d’envisager une fusion sans consulter les équipes concernées au premier chef et avant même que les postes de direction n’aient été proposés au mouvement

direction d’école :

0,5 poste de décharges de direction IME (0,25 pour André Brault à Chartres et 0,25 pour Les Trois Vallées à Dreux)

Situations particulières :
- HANCHES (13 cl et 324 élèves) : maintient de l’attribution complémentaire de 0.5
- CHARTRES Ampère et J. Guéhenno : maintient des deux décharges

Concernant la bonification de décharge au titre des Réseaux Ambition Réussite la décision sera prise à l’issue des différentes mesures de carte
Il en sera de même pour les écoles bénéficiant d’une décharge exceptionnelle reconduite annuellement

Perte d’une décharge transitoire :
- MAINVILLIERS E. Zola (9cl) : 0.25
- SAINT LUBIN LES JONCHERETS 1 : 0.25

VOEU PRÉSENTÉ PAR LA FSU 28, au CDEN du 15 février 2006

Le CDEN réuni le 15 février à Chartres constate que les nouveaux retraits de moyens programmés pour la rentrée prochaine (20 emplois pour les collèges) et le manque de créations dans les écoles (10 postes pour 465 élèves supplémentaires) ne sont pas supportables au regard de la situation de l’Eure-et-Loir.

Nous ne pouvons pas nous satisfaire de laisser des besoins éducatifs sans réponse. Au vu de la préparation de la carte scolaire nous pouvons dire aisément que « le compte n’y est pas » et qu’une dotation supplémentaire en postes est nécessaire pour notre département.

Par conséquent, le CDEN refuse la logique du « renoncement éducatif » comme orientation pour l’école de demain. Pour la réussite de tous les élèves, il demande en urgence un collectif budgétaire pour que la rentrée 2007 puisse se faire dans de bonnes conditions pour tous les élèves.

Vote : 15 pour, 0 contre, 1 abstention

Voeu présenté par la FSU 28 au CDEN du 15 février 2007 : Direction et fonctionnement de l’école

Dans un courrier adressé aux directrices et directeurs d’école n’ayant pas rendu l’enquête sur les effectifs, l’administration envisage de constater l’absence de service fait ( règle dont nous contestons l’application dans le cas présent). Ce constat devrait entraîner, d’après elle, une retenue sur traitement d’une journée de salaire.

Les problèmes liés à la direction et au fonctionnement des écoles restent entiers. Ils concernent l’ensemble des enseignants des écoles. L’action de blocage est une action collective. Elle ne vise aucunement à pénaliser les élèves ou les maîtres, ni à gêner le fonctionnement de l’école. Elle se situe en direction du ministère.

Procéder à des retenues sur traitement reviendrait à sanctionner financièrement des collègues qui effectuent quotidiennement leur travail de direction et d’enseignement. Ce serait une injustice manifeste.

Dans ces conditions, le CDEN réuni le 15 février 2007 à Chartres demande à Monsieur l’inspecteur d’académie de renoncer à effectuer les retenues de salaires envisagées à l’encontre des directeurs qui n’ont pas renvoyé l’enquête 19.

Vote : 10 pour, 0 contre, 6 abstentions.

Déclaration FSU 28 au CDEN du 15 février 2007

Monsieur le Préfet, Monsieur le Président du Conseil Général, Monsieur l’Inspecteur d’Académie, Mesdames et Messieurs les membres du CDEN.

Dans une ambiance générale de démantèlement des services publics, la politique éducative se traduit clairement par un désengagement de l’état et idéalise une école passéiste synonyme de « traditions et de réussite » qui n’a dans les faits jamais existé. En fait, en un demi-siècle nous sommes passés d’une politique où l’Éducation était un des piliers de la République pour construire une société plus juste, à une politique où l’Éducation est tenue de s’adapter à la société « du marché roi ».
Cette orientation n’a aucune ambition pour la jeunesse !!!
Sur le terrain cette orientation se traduit par :

La remise en cause de l’obligation scolaire à 16 ans, par l’instauration de l’apprentissage « junior » pour les élèves les plus en difficulté.
La mise en œuvre progressive du « socle commun » dont le seul but est de réduire le champ de ce qui doit être appris par tous.
Le dynamitage des ZEP marquant le renoncement à une politique territoriale de lutte contre les inégalités.
Dans ce contexte, il apparaît clairement qu’aujourd’hui un des objectifs assignés au système éducatif est le tri social et non pas l’amélioration de l’accès à des niveaux de formation et de qualification plus élevés pour la réussite de tous les élèves.

Notre ministre, en grand communicant et en « maître » de la pédagogie ou de la démagogie selon les moments, met en musique cette politique en utilisant la loi Fillon (pour mémoire seules 4 voix dont celles du MEDEF avaient approuvé cette loi au CSE) pour déconstruire l’école de demain. De plus il passe en force et de façon autoritaire sur des dossiers particulièrement complexes (le décret sur les obligations de service des enseignants du second degré et le projet de décret sur les EPEP...). Et quand les personnels résistent afin de protester, comme nos collègues directeurs qui bloquent des documents administratifs sans pour autant gêner le fonctionnement de l’école, c’est la sanction financière qui tombe. Voilà sans doute une illustration de la modernité du dialogue social !!!

La politique budgétaire au service de ce projet trouve donc une traduction concrète dans la préparation de la rentrée 2007. Au vu de la situation, une fois de plus, la rentrée qui se prépare ne s’annonce pas bonne.
Dans le premier degré :
L’Eure-et-Loir se voit dotée de 10 postes pour 465 élèves supplémentaires qui sont attendus ; c’est-à-dire que les écoles n’auront qu’1 poste pour 46,5 élèves. Ces mesures ne vont pas dans le sens de l’amélioration souhaitée par toute la communauté éducative.

Au-delà des fermetures de classes qui détériorent les conditions d’apprentissage des élèves, la régression éducative s’exprime clairement avec la fermeture de dispositifs (MCR, maître surnuméraire, CRI, ...) qui permettent, de travailler autrement avec plus de maîtres que de classes et qui favorisent le travail en équipe. Ces expériences dépassent le modèle « un maître une classe ». Elles ont un impact sur nos pratiques et améliorent la transmission du savoir. La disparition de ces postes d’enseignants met en péril un investissement pédagogique important. Ce n’est pas l’implantation de personnels précaires sans qualification, en particulier dans les ZEP qui va arranger les choses de façon durable.
Pour apprécier la situation de notre département sortons du dogmatique et technocratique P/E !!!

Par ailleurs, nous considérons que l’Ecole doit être l’école de la réussite pour tous et que la lutte contre l’échec scolaire ne peut être abandonnée aux associations péri-scolaires et aux officines privées. Aucun secteur n’est dans une situation satisfaisante. Ni le remplacement, ni la formation, ni l’ASH, ni la maternelle, ni l’éducation prioritaire, ne sont suffisamment dotés.

Dans les collèges :

Concernant la répartition des élèves du collège Péguy, nous trouvons que les documents préparatoires pour ce CDEN ne sont pas complets. La gestion de la fermeture de ce collège, voulue par personne mais effective pour tout le monde dans le cadre des lois de décentralisation de 2004, nous conforte dans l’idée que l’état aurait dû rester maître d’œuvre sur ce genre de dossier.

Cette année encore, l’Eure et Loir va connaître une diminution importante de ses moyens : pour une baisse de 445 élèves de prévisions à prévisions, un retrait de 20 emplois et 7 emplois remplacés par des HSA. Quel progrès !!! Nous sommes donc toujours dans la même logique, dont les effets dévastateurs observés en particulier ces trois dernières années vont s’aggraver. Les ponctions précédentes, injustifiées dans leur volume, ont conduit, d’une part à une hausse continue des effectifs par classe dans de nombreux établissements, avec des niveaux au-dessus de 26 en moyenne, et d’autre part à un resserrement des structures (IDD, possibilités de dédoublements, soutien, ... réduits à peau de chagrin), ce qui conduit inévitablement à dégrader les conditions d’étude des collégiens du département.

Cette ponction augure d’une poursuite de la multiplication des services partagés, largement amorcée il y a deux ans, et qui gangrène les établissements en éclatant les équipes pédagogiques. Comment assurer un suivi de ses élèves lorsqu’on doit courir d’un établissement à l’autre ?

Globalement, ce sont tous les établissements du département qui vont se trouver en difficulté. Au regard des éléments dont nous disposons, nous ne pouvons être satisfaits de cette dotation.

Pour conclure nous ne pouvons accepter de voir ainsi hypothéquer l’avenir des enfants. C’est pourquoi nous continuerons à porter nos revendications. Nous ne nous résignerons jamais face à cette régression éducative. Notre présence majoritaire dans les cortèges du 8 février montre notre détermination à poursuivre notre mobilisation.

Carte scolaire : les mesures officielles après le CDEN !!

Carte scolaire : les mesures officielles après le CDEN !!