CR : Ce jeudi 19 décembre vos représentant-e-s FSU étaient invités par Mme la DASEN à un point d’information sur les Pôles d’Appui à la Scolarité (PAS) en présence du représentant départemental de l’Agence Régional de Santé (ARS, M.Gelez). Après une présentation des grands principes de l’expérimentation de ces PAS, de leurs moyens et de leur carte, la discussion a surtout permis d’avoir des éclairages sur leur fonctionnement et organisation.
A ce jour, si les 18 postes de Coordo PAS Education nationale sont pourvus (11 à TD par des personnels spécialisés et 7 à TP par des faisant fonction), seuls 22 des 36 supports de postes médico sociaux sont effectivement en place.
M. Gelez évoque la problématique d’attractivité des métiers du médicosocial et la fragilité du vivier.
Il est à noter que ces problèmes de recrutements sont plus particulièrement ciblés sur les secteurs de Châteaudun, Dreux et Nogent, secteurs où, comme nous l’avons fait remarquer, des postes équivalents en DAME étaient et restent vacants.
Dans le cadre de son propos introductif, le représentant de l’ARS a insisté sur la volonté que la mise en place des PAS permette de répondre aux demandes des enseignants en difficultés face à l’accueil d’enfants en situation de handicap ou à besoins particuliers.
Les PAS ne doivent pas être des pompiers mais ils doivent pouvoir répondre en proximité et rapidement aux demandes (des enseignants ou des familles) par des actions directes et par leur participation à l’amélioration des pratiques professionnelles.
Les 1ers retours des PAS après un trimestre d’activité laissent apparaitre qu’une majorité des demandes émanent aujourd’hui des équipes (plutôt que d’une saisine directe par les familles) et que le dispositif semble plus investi dans le premier que dans le second degré.
Les modalités de fonctionnement du PAS ont également changé depuis les 1ers contacts avec les écoles en début d’année. Nous sommes intervenus pour demander à ce que ces changements soient plus explicites pour les écoles et établissements afin de lever les zones d’ombre et les rendre plus lisibles.
La FSU est intervenue à de multiples reprises au cours de cette réunion pour demander des éclaircissements et souligner des points d’ombre.
A ce jour voici les fonctionnements qui nous ont été présentés :
Saisine :
=> des familles
=> des écoles ou établissements : pour le 1er degré via le document unique (en direct si urgence ou après que le RASED a analysé la demande et l’a ré-orientée), pour le 2nd degré les demandes sont transmises directement par le chef d’établissement (un Document Unique serait nouvellement en place également).
Lors du dépôt des DU en direction du PAS, un mail doit être envoyé au coordo pour l’en informer.
Public :
Le PAS peut être saisi pour des problématiques relevant d’enfants en situation de handicap (avec PPS) et non seulement pour les EBEP comme cela avait été indiqué au départ.
C’est la notion de guichet unique qu’on a vu apparaître dans la circulaire PAS.
Toutes les situations seront étudiées en équipe PAS et seront réorientées en fonction des besoins vers une action directe du PAS (coordo et/ou éduc), de l’équipe ressource SEI ou de l’équipe de circonscription.
Rythmicité et modalités d’intervention :
Chaque semaine une commission du PAS se réunit pour traiter les dossiers.
Les préconisations du PAS peuvent prévoir une intervention des coordos et/ou des personnels médico-sociaux du PAS. Ces personnels n’ont pas seulement vocation à participer au diagnostic de la situation de l’élève mais également à la mise en œuvre, sur un temps d’action concrète, auprès de l’élève et/ou de l’enseignant.
A plusieurs reprises le terme « améliorer les pratiques d’enseignement » a été utilisé. Nous nous sommes fait écho de retours du terrain qui reçoivent trop souvent les préconisations du PAS uniquement comme une remise en cause de leur fonctionnement. Pour la FSU de réels temps de formations sont nécessaires pour répondre à ces enjeux.
De même nous avons profité de la présence de l’ARS à cette réunion pour réaffirmer le besoin de soins trop souvent non accessible à nos élèves (liste d’attente, établissements et services surchargés). Les adaptations pédagogiques ne peuvent suppléer une absence de soins !
M. Gelez se dit conscient de cette situation et nous dit travailler à l’élargissement du nombre de places en DAME et DITEP.
Enfin, nous avons attiré l’attention sur l’ajout, avec les coordonnateurs PAS, d’une nouvelle catégorie de personnel référent pour les personnels AESH, ces coordos ayant désormais la charge de leur affectation.
Nous avons ici insisté sur la nécessité que les réponses apportées aux AESH soient faites par les personnels ayant la capacité de le faire, la multiplicité d’intervenants risquant de multiplier les réponses différentes pour une même situation, remettant en cause l’égalité de traitement entre les personnels.

Compte rendu d'audience sur les Pôles d'Appui à la Scolarité, 19-12-2024

Compte rendu d'audience sur les Pôles d'Appui à la Scolarité, 19-12-2024