Nous avons été reçus mardi 13 septembre par Mme Mège, M Madoré, Mme Duguet et Mme Grimoin suite à l’alerte sociale déposée la semaine dernière.
Lors de ces négociations préalables, nous sommes revenus sur cette rentrée scolaire dont le ressenti a été bien différent dans les écoles et au Ministère.

Ecole inclusive :
Nous avons fait remonter les constats effectués dans de nombreuses écoles grâce à notre enquête « besoins AESH » : manque d’AESH dans les écoles pour accompagner chaque élève en situation de handicap comme préconisé par sa notification, communication difficile, remise en cause des choix des enseignants, fautes rejetées à tort sur les familles, …
Si les collègues ont l’ambition de faire réussir tous leurs élèves, cette volonté est bien souvent difficile voire impossible à mettre en œuvre au vu des moyens accordés par l’institution pour mettre en œuvre sur le terrain l’école inclusive.
Mme Grimoin assure que des recrutements sont en cours pour pallier les 40 démissions de fin d’été. Le service est également en attente d’une dotation du Rectorat pour un recrutement complémentaire.
Cependant, ces recrutements s’avèrent difficiles : peu de CV, surtout dans l’est du département. Dans un contexte de plein emploi, comme cela semble être le cas dans notre département, ce sont bien les emplois les moins valorisés tant en terme de salaire que de conditions de travail qui sont les moins attractifs.
Nous sommes donc intervenus pour rappeler que ni le statut, ni le salaire des AESH ne permettent de vivre décemment.
Mme Mège a précisé que le métier d’AESH se professionnalisait.
Nous avons convenu que la formation des AESH progressait, par contre celle des enseignants est inexistante. Les enseignants entrants en ULIS et DAME bénéficient de quelques jours mais rien pour le reste du métier. M Madoré a précisé que le temps de formation ne pouvait pas n’être consacré qu’à cette thématique.
L’administration a rappelé l’existence du pôle ressources qui peut venir en aide aux équipes.
Nous avons insisté sur le fait que le ressenti de l’école inclusive par les personnels et les familles est étroitement lié au manque de moyens alloués à ce dispositif.
Le manque d’AESH auprès des élèves en situation de handicap impacte non seulement ces élèves qui sont peu voire pas accompagnés, l’ensemble des élèves des classes ainsi que les enseignants.

D’autres points relatifs à la situation en cette rentrée de notre département ont été évoqués :
Suite aux appels à candidature du 26 août, un poste d’enseignant est encore vacant pour le secteur de Châteaudun.

Communication COVID : Mme Duguet a convenu que la communication était arrivée un peu tardivement. L’administration attendait l’attestation et ajustait la mise en place d’un outil pour faire remonter les enquêtes COVID hebdomadaires.

Directions d’école : Nous avons rappelé que de nombreux collègues directeurs étaient déjà surchargés par leur masse de travail.

Services civiques :Le recrutement étant contingenté, l’administration ne publie qu’un nombre d’annonces en rapport avec son quota.
Ci-dessous le courrier transmis par le SNUipp à la Secrétaire générale de la DSDEN au regard du dispositif de recrutement des services civiques.


courrier services civiques

Pour le FSU-SNUipp 28, il y a urgence !
Urgence à tout mettre en œuvre pour la réussite de tous nos élèves.
Urgence à valoriser le travail de chacun, et cela passe par le salaire.
Pour porter haut et fort cette revendication, toutes et tous en grève le 29 septembre !

Alerte sociale : Le FSU SNUipp 28 a été reçu en audience