Un nouvelle étape de négociations s’est ouverte vendredi 16 novembre après midi, au cours de laquelle le ministère a présenté au SNUipp-FSU de nouveaux scénarios pour l’organisation de la semaine de classe et des 108 heures annuelles. Nous avons réaffirmé nos exigences à ce propos et avons notamment regretté que le MEN ne retienne pas l’idée des 23 heures en classe entière.Le SNUipp-FSUa réitéré sa demande d’une baisse du temps d’enseignement devant la classe entière à 23 heures et 3 heures pour la concertation, le travail en équipe. Une telle mesure serait en effet une première reconnaissance du travail invisible mis en lumière par notreenquête flash, estimant à 43 heures en moyenne le temps de travail hebdomadaire des enseignants des écoles. Le SNUipp-FSU a rappelé qu’à terme, sa volonté est de voir baisser le temps de travail des enseignants du primaire sans pour autant baisser celui d’apprentissage pour les élèves. C’est d’ailleurs une des opportunités ouvertes par le « plus de maîtres que de classes ». Le syndicat porte l’objectif d’aller vers 21 + 3 pour les enseignants.

Au sujet des hypothèses retenues par le ministère, le SNUipp-FSU a fait valoir ses premières exigences.

2[rouge]Sur l’organisation et le contenu des 24 heures d’enseignement devant la classe entière.[/rouge]2
Le ministère propose de laisser une marge de manœuvre au terrain pour caler la 24ème heure qui pourrait devenir « flottante », ce qui pourrait donner par exemple :

soit 4 journées de 5 h15 avec fin de l’école à 15 h 45 et la demi-journée de 3 heures ;

soit 1 journée de 6 h avec fin de l’école à 16 h 30 et 3 autres de 5 h avec fin de l’école à 15 h 30 et la demi-journée de 3 heures.

Dans l’un ou l’autre de ces cas de figure, le SNUipp a rappelé que rien ne doit être imposé aux équipes enseignantes par les collectivités locales et exigé comme garde-fou que l’avis des enseignants soit pris en compte par le biais du conseil d’école. Par ailleurs, tous les mercredis après-midi doivent être impérativement libérés.
S’agissant du cadrage du temps minimal et maximal de la pause méridienne, pour le SNUipp-FSU, celle-ci ne saurait dépasser deux heures.

En tout état de cause, il est indispensable qu’une révision totale des programmes et des dispositifs d’évaluations (outils, livrets,..) soit engagée

2[rouge]Sur l’organisation et le contenu des 108 heures annuelles[/rouge]2

Quel devenir pour les 60 heures d’aide personnalisée ?En s’appuyant notamment sur sarécente consultation(9 enseignants sur 10 ne veulent pas que l’AP soit reconduite en l’état), le syndicat a demandé l’abandon du dispositif actuel. Si le ministère souhaite maintenir un temps dédié aux petits groupes, il se dit ouvert pour une remise à plat de son volume horaire, de son contenu pédagogique et donc de son appellation. Il doit faire des propositions plus précises lors de la prochaine séance de discussions.Si l’hypothèse d’un « temps complémentaire en petit groupe » était maintenue par le ministère, pour le SNUipp-FSU il ne saurait être question que ce temps reste à 60 heures. Il faudra qu’il baisse de manière significative, notamment pour gagner du temps de concertation. Il faudra donc revoir le décret de 2008. De plus, ce temps devra pouvoir être organisé librement par les équipes enseignantes. Il est temps de faire confiance à leur expertise professionnelle au service de la réussite des élèves. Il faut arrêter avec les contrôles tatillons voire le caporalisme. Notre travail n’est pas de faire bouger des indicateurs dans des tableaux excel mais les apprentissages des élèves dans les classes.

Pour le reste, le SNUipp-FSU milite fermement pour la prise en compte de toutes les dimensions du métier dans nos obligations de service. Il faut une redéfinition des volumes et des contenus actuels des 48 heures annuelles qui sont largement insuffisantes :

les 6 heures annuelles pour les conseils d’école peuvent rester en l’état ;
les 18 heures annuelles d’animation pédagogique doivent baisser. En contre-partie, il faut un retour à une véritable formation continue sur le temps face aux élèves.
les 24 heures annuelles dédiées à la concertation et aux rencontres avec les parents doivent augmenter de manière significative pour aller vers 90 heures (prise en compte du temps de concertation, de travail en équipe, de rencontre avec les parents, du suivi des élèves en situation de handicap...)

D’une manière générale, pour le SNUipp-FSU, cette réforme doit être synonyme d’amélioration des conditions d’exercice du métier. Elle doit prendre en compte la qualité de vie personnelle des enseignants du primaire et se traduire par une reconnaissance financière de leur engagement professionnel.

Temps de service des enseignants : nouveau tour de piste